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4月2日，是第十六個(gè)世界提高孤獨(dú)癥意識(shí)日。我國(guó)今年的主題是“關(guān)愛(ài)孤獨(dú)癥兒童，關(guān)注與支持孤獨(dú)癥人士的照顧者和專(zhuān)業(yè)工作者”。

孤獨(dú)癥兒童如何教育？生活自理能力對(duì)孤獨(dú)癥兒童有多重要？孤獨(dú)癥孩子在家如何干預(yù)？對(duì)于孤獨(dú)癥兒童的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，這些都是他們迫切想要了解的知識(shí)。針對(duì)家長(zhǎng)們的困惑，記者采訪了晉江市婦幼保健院兒童康復(fù)科的施珍珍康復(fù)師。

(相關(guān)資料圖)

“生活自理能力是一個(gè)人實(shí)現(xiàn)自立的基礎(chǔ)，是孤獨(dú)癥兒童的必修課。無(wú)論是哪種障礙程度的孤獨(dú)癥孩子，具備生活自理能力都是底線標(biāo)準(zhǔn)。孤獨(dú)癥孩子如果能獨(dú)立完成衣食住行所需基礎(chǔ)技能，社會(huì)適應(yīng)能力會(huì)得到顯著提升，不僅提高了自身的生活質(zhì)量，也會(huì)極大地減輕家庭的負(fù)擔(dān)和未來(lái)安置的難度”。施珍珍康復(fù)師介紹。

孤獨(dú)癥兒童癥狀表現(xiàn)

孤獨(dú)癥兒童由于其智力、認(rèn)知和行為刻板等方面的原因，通常在生活自理方面存在較多的問(wèn)題，具體表現(xiàn)在以下方面：

有挑食習(xí)慣：有些孤獨(dú)癥兒童不能或者不愿意獨(dú)立吃飯；吃飯時(shí)常常亂跑；多存在挑食現(xiàn)象，只愛(ài)吃某種固定的食物，并且偏食極端頑固。

不會(huì)穿衣服：由于精細(xì)動(dòng)作存在問(wèn)題，許多孤獨(dú)癥兒童往往是會(huì)穿衣服卻不會(huì)扣紐扣、系鞋帶；對(duì)穿衣服也比較固執(zhí)，總是穿一件衣服，不管冷暖臟凈，從不肯主動(dòng)換洗。

個(gè)人衛(wèi)生無(wú)法自理：有些兒童討厭洗澡、洗頭等梳洗方面的事，有些則是因?yàn)椴欢绾蜗茨標(biāo)⒀阑蚴遣荒芎芎玫剡M(jìn)行梳洗；在衛(wèi)生方面則是不會(huì)表示要大小便，不知道排泄要去廁所，不在固定的廁所不排泄，還會(huì)有一些玩小便的現(xiàn)象等。

生活中如何訓(xùn)練自理？

例如孩子怎樣穿襪子？

（1）出門(mén)前，孩子是自己主動(dòng)穿襪子嗎？還是大人要求穿時(shí)他才穿？

（2）孩子知道穿襪子的順序嗎？孩子穿襪子的過(guò)程連貫嗎？中途需要大人提醒嗎？

（3）孩子能獨(dú)立地穿襪子嗎？需要輔助嗎……

這些都需要家長(zhǎng)去觀察、引導(dǎo)孩子去學(xué)習(xí)，需要家長(zhǎng)有耐心和愛(ài)心反復(fù)引導(dǎo)，直至孩子學(xué)會(huì)。在日常生活中，家長(zhǎng)可以通過(guò)以下方法對(duì)孩子進(jìn)行訓(xùn)練：

（一）順向連鎖法

例如教導(dǎo)穿襪子

目的行為：自己穿襪子

方法：順向連鎖法

（二）逆向連鎖法

例如教導(dǎo)脫襪子

目的行為：自己脫襪子

方法：逆向連鎖法

（三）延續(xù)接近法

例如需矯正的行為：在客廳運(yùn)用痰盂大小便

目的行為：在洗手間運(yùn)用痰盂大小便

方法：將痰盂與洗手間之間的間隔逐漸縮短

步驟：1.將痰盂由客廳向洗手間移一尺

2.待兒童習(xí)慣后，再將痰盂向洗手間移一尺

3.反復(fù)此程序，至兒童習(xí)慣在洗手間運(yùn)用痰盂大小便

施珍珍康復(fù)師提醒：孤獨(dú)癥兒童習(xí)得的自理生活技能要在日常生活中不斷練習(xí)與鞏固；要避免為了趕時(shí)間或者嫌麻煩而時(shí)訓(xùn)時(shí)停，從而導(dǎo)致自理技能難以鞏固或半途而廢。家長(zhǎng)要以堅(jiān)定的意志與毅力，堅(jiān)持不懈地幫助孩子掌握點(diǎn)點(diǎn)滴滴的技能技巧。

晉江新聞網(wǎng)記者 羅麗萍 通訊員 施珍珍 洪雅彬

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