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當(dāng)下，兒童青少年的心理健康問(wèn)題深受社會(huì)關(guān)注。在洛江區(qū)六屆人大一次會(huì)議上，丁芝榮代表提出的《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的建議》，從工作覆蓋面、師資隊(duì)伍、課程設(shè)置等方面提出了相關(guān)意見(jiàn)建議。為了積極穩(wěn)妥地推進(jìn)心理健康教育的開(kāi)展，洛江區(qū)政府及相關(guān)部門(mén)積極主動(dòng)吸納代表建議，以學(xué)生發(fā)展為根本，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，多方面推進(jìn)和深化心理健康教育工作。

記者走進(jìn)洛江區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)的心理輔導(dǎo)中心團(tuán)體輔導(dǎo)室內(nèi)，一場(chǎng)家庭情景模擬表演正緊張進(jìn)行著。課程通過(guò)設(shè)置孩子和家長(zhǎng)進(jìn)行角色互換的環(huán)節(jié)，讓家長(zhǎng)感受當(dāng)時(shí)的溝通給孩子帶來(lái)的心理影響，引起家長(zhǎng)的思考。

(資料圖片僅供參考)

“剛才參與了和孩子的互動(dòng)游戲，我也認(rèn)識(shí)到自己的不足，有時(shí)會(huì)沒(méi)控制好自己的情緒，接下去我會(huì)學(xué)習(xí)控制自己的情緒，跟孩子更好地溝通。也希望學(xué)校能多組織這一類型的活動(dòng)，讓我們跟孩子之間的關(guān)系更融洽。”學(xué)生家長(zhǎng)李孫桃說(shuō)道。

“我們這個(gè)課程以‘親子溝通 為心賦能’為主題。課程內(nèi)容不僅注重實(shí)際語(yǔ)言表達(dá)，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)肢體語(yǔ)言，幫助家長(zhǎng)建立起與孩子良性的溝通交流?！贝舜握n程設(shè)計(jì)者、區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師、國(guó)家三級(jí)心理咨詢師賴瓊玉介紹道，目前學(xué)校的心理健康教育不僅關(guān)注學(xué)生個(gè)體，也著重將家庭等周邊因素一同引進(jìn)參與，希望通過(guò)形成良好的互動(dòng)氛圍，讓心理健康教育變得更有實(shí)效。

課程結(jié)束后，在老師的帶領(lǐng)下，孩子和家長(zhǎng)共同參觀體驗(yàn)“快樂(lè)星球”心理健康輔導(dǎo)中心。據(jù)悉，該中心面積約300平方米，設(shè)立箱庭游戲室、情緒宣泄室、心理咨詢室、音樂(lè)放松室等功能室，配備的4名心理輔導(dǎo)老師均持有國(guó)家心理咨詢師證，2022年學(xué)校獲評(píng)“泉州市中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化心理健康輔導(dǎo)室示范學(xué)校”。

而在馬甲中學(xué)心理輔導(dǎo)中心的教室里，授課老師、國(guó)家二級(jí)心理咨詢師郭梅蘭以“尋覓生命的禮物”為主題，給高二年級(jí)的學(xué)生開(kāi)展心理教育課程。

“跟大家分享下你的這副創(chuàng)作的故事吧?！薄昂谏哪强每輼?shù)代表著我的過(guò)去，彩色花瓣做成兩只飛舞的蝴蝶，象征著我的朋友照亮了我的生命，讓我的生活充滿色彩……”同學(xué)們熱情地分享著自己的創(chuàng)作故事，老師幫助學(xué)生從自身尋找肯定，增強(qiáng)信心、從消極情緒中慢慢走出來(lái)，用積極的心態(tài)迎接新的生活。

“中學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，隨著生理、心理的變化，尤其面對(duì)學(xué)習(xí)壓力，會(huì)遇到各種各樣的心理困擾或問(wèn)題。學(xué)校通過(guò)開(kāi)展心理健康教育，希望能夠提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)他們積極樂(lè)觀、健康向上的心理品質(zhì)?！惫诽m說(shuō)道。

學(xué)校開(kāi)展常態(tài)化心理課程，并按照“一生一檔”的原則，建立個(gè)人心理健康檔案，對(duì)篩查獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)重點(diǎn)對(duì)象及時(shí)做好危機(jī)干預(yù)與預(yù)防工作。此外，馬甲中學(xué)的名師工作室也已正式啟動(dòng)，充分發(fā)揮名師工作室的帶動(dòng)作用，搭建心理教師成長(zhǎng)平臺(tái)，提高心理教師專業(yè)化水平。

值得一提的是，泉州第十一中學(xué)、泉州市奕聰中學(xué)、泉州市馬甲中學(xué)、洛江區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)四所學(xué)校的心理輔導(dǎo)室入選第一批泉州市中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化心理輔導(dǎo)室（示范型）；泉州就南中學(xué)、泉州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校洛江校區(qū)、泉州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)洛江校區(qū)等三所學(xué)校的心理輔導(dǎo)室入選第一批泉州市中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化心理輔導(dǎo)室（標(biāo)準(zhǔn)型）。

近年來(lái)，洛江區(qū)有計(jì)劃地引進(jìn)專業(yè)心理健康教師，不斷充實(shí)專業(yè)心理健康教師隊(duì)伍。加強(qiáng)兼職心理教師隊(duì)伍建設(shè)，鼓勵(lì)教師參加專業(yè)認(rèn)證考試。目前，全區(qū)17所區(qū)屬中小學(xué)均設(shè)置心理咨詢室，共投入198.48萬(wàn)元、配備32名專兼職心理健康教師，其中專職心理健康教師25人，實(shí)現(xiàn)全區(qū)中小學(xué)600人以上學(xué)校均配備專職心理健康教師。

“洛江區(qū)越來(lái)越多的學(xué)校有了專業(yè)完善的心理咨詢室，也開(kāi)設(shè)了形式多樣、豐富多彩的心理健康教育課程，師資隊(duì)伍素質(zhì)也在不斷地提高，心理教育成效也不斷突顯。孩子們的成長(zhǎng)環(huán)境有了更有力的外力引導(dǎo)和支持?！苯ㄗh提出人、區(qū)人大代表丁芝榮欣慰地說(shuō)道。

下階段，洛江區(qū)將以創(chuàng)建中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化心理健康輔導(dǎo)室為目標(biāo)，繼續(xù)完善心理健康教育基礎(chǔ)設(shè)施配備；進(jìn)一步加強(qiáng)心理健康教師隊(duì)伍建設(shè)，在確保有專職心理健康教師的基礎(chǔ)上，按不低于1：1000的師生比補(bǔ)充心理健康專職教師，農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校盡量配備1名兼職心理健康教育教師；抓好學(xué)校心理健康教育工作日常管理，督促學(xué)校開(kāi)齊上足心理健康教育課程，配合進(jìn)修學(xué)校開(kāi)展心理健康教育課視導(dǎo)、同課異構(gòu)教研活動(dòng)、心理健康教育案例評(píng)選等；繼續(xù)加強(qiáng)部門(mén)聯(lián)動(dòng)，依托區(qū)未成年人心理輔導(dǎo)站、社區(qū)心理咨詢室，面向未成年人和廣大家長(zhǎng)提供公益性心理咨詢、團(tuán)體輔導(dǎo)和專題講座，積極開(kāi)展“爭(zhēng)做合格家長(zhǎng) 培養(yǎng)合格人才”等家庭教育大講堂活動(dòng)，努力營(yíng)造未成年人健康成長(zhǎng)的環(huán)境。（郭曉玲）

關(guān)鍵詞： 心理健康 心理輔導(dǎo) 心理咨詢室 第三實(shí)驗(yàn)小學(xué) 未成年人